ÁLGEBRA MODERNA I
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Definição: todo número inteiro é uma classe de equivalência, formada por pares ordenados (a, b), (c, d) de números naturais que obedecem à lei a + d = b + c. O conjunto Z é, portanto, o conjunto quociente de (N x N)/R. Observe que o número inteiro passa a ser definido como uma diferença entre dois naturais.
Dados dois números inteiros definidos por suas classes de equivalência, temos:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de
(- 2) + (6) . (- 3), definidos na classe de equivalência é:
(6 ,2) + (3,18)
(0, - 2) + (0, - 18)
(2, 0) + (0,18)
(0,2) + (18,0)
(0,2) + (0,18)
K = 0 e utilizamos a álgebra como estudo das estruturas.
K = - 2 e utilizamos a álgebra como estudo de relação entre as grandezas.
K = 2 e utilizamos a álgebra como estudo das estruturas.
K = - 4 e utilizamos a álgebra como estudo das estruturas.
K = - 2 e utilizamos a álgebra como aritmética generalizada.
No Centro Popular de Compras, da cidade de Uberaba, três artigos distintos X, Y e Z, ilustrados com o tema da copa de 2014, são vendidos a preços acessíveis. Sabe-se que: X custa a diferença entre Z e Y, nessa ordem; o preço de Y é a diferença entre o dobro do de X e 20 reais; o preço de Z é a diferença entre o triplo do de Y e 50 reais. Nessas condições, calcule o valor da compra dos três artigos, sendo um único exemplar de cada tipo.
Referencial de resposta: O sistema proveniente do problema pode ser resolvido por muitos métodos. Onde x=30, y=40 e z=70, totalizando 140 reais.
Para resolução dessa questão foi utilizada a concepção de álgebra:
a álgebra como estudo de relações entre grandezas.
a álgebra como aritmética generalizada.
a álgebra como estudo das crenças.
a álgebra como estudo de procedimentos para resolver certos tipos de problemas.
a álgebra como estudo das estruturas.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Definição: todo número inteiro é uma classe de equivalência, formada por pares ordenados (a, b), (c, d) de números naturais que obedecem à lei a + d = b + c. O conjunto Z é, portanto, o conjunto quociente de (N x N)/R. Observe que o número inteiro passa a ser definido como uma diferença entre dois naturais.
Dados dois números inteiros definidos por suas classes de equivalência, temos:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (-4)+ (-2), definidos na classe de equivalência é:
%7D%2B%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B2%7D%2C%7B2%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B0%7D%2B%7B2%7D%2C%7B4%7D%2B%7B2%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B2%7D%2C%7B6%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D "(bar(0,4)) + (bar(2,2)) = (bar(0 + 2, 4 + 2)) = (bar(2,6))")
%7D%2B%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B0%7D%2C%7B2%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B0%7D%2B%7B0%7D%2C%7B4%7D%2B%7B2%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B0%7D%2C%7B6%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D "(bar(0,4)) + (bar(0,2)) = (bar(0 + 0, 4 + 2)) = (bar(0,6))")
%7D%2B%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B2%7D%2C%7B0%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B0%7D%2B%7B2%7D%2C%7B4%7D%2B%7B0%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B2%7D%2C%7B4%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D "(bar(0,4)) + (bar(2,0)) = (bar(0 + 2, 4 + 0)) = (bar(2,4))")
%7D%2B%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B0%7D%2C%7B2%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B4%7D%2B%7B0%7D%2C%7B0%7D%2B%7B2%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B4%7D%2C%7B2%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D "(bar(4,0)) + (bar(0,2)) = (bar(4 + 0, 0 + 2)) = (bar(4,2))")
%7D%2B%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B0%7D%2C%7B2%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B4%7D%2B%7B0%7D%2C%7B4%7D%2B%7B2%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D%3D%7B%5Cleft(%7B%5Coverline%7B%7B%7B0%7D%2C%7B6%7D%7D%7D%7D%5Cright)%7D "(bar(4,4)) + (bar(0,2)) = (bar(4 + 0, 4 + 2)) =(bar(0,6))")
Chama-se "relação de E em E" a todo subconjunto do produto cartesiano EXE. Em particular, uma relação de um conjunto E no mesmo conjunto E é chamada "relação em E".
Consideremos uma relação R num conjunto E, então:
R Reflexiva significa que todo elemento de E está relacionado consigo mesmo.
R Simétrica significa que se x está relacionado com y então y está relacionado com x.
R Anti-Simétrica significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com x, então x=y.
R Transitiva significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com z, então x está relacionado com z.
Seja E= {d, e, f}. Considerem as relações em E:
R1 = {(d, d); (e, e); (d, e)}.
R2 = {(d, d); (d, e); (d, f); (e, e); (e, f); (f, f)}.
R3 = {(d, e); (d, f); (e, d); (e, f); (f, d); (f, e); (f, f)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Apenas R4 e R5.
R3, R4 e R5.
R2, R4 e R5.
Apenas R2 e R5.
R1, R4 e R5.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa a justificativa da propriedade comutativa da multiplicação, definidos na classe de equivalência é:
%7D "(bar(x,y))")
+%7D "(bar(z,w))")
= +
%7D "(bar(x.w,y.z))")
=%7D "(bar(w.x,z.y))")
. = .
%7D "(bar(x.z,y.w))")
=%7D "(bar(z.x,w.y))")
. = .
%7D "(bar(x+z,y.w))")
=%7D "(bar(z+x, w.y))")
. = .
%7D "(bar(x.y,y.w))")
=%7D "(bar(w.y,y.x))")
. = +
=%7D "(bar(x.z + w.y))")
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de
(3/5) . (1/5) + 1/2, definidos na classe de equivalência é:
Seja E= {1, 2, 3}. Considerem as relações em E:
R1={ (1, 1); (2,2); (3, 3)}.
R2={ (1, 1); (1, 2); (1, 3); (2, 2); (2, 3); (3, 3)}.
R3={ (1, 2); (1, 3); (2, 1); (2, 3); (3, 1); (3, 2); (3, 3)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Somente R1, R2 e R5.
Somente R1 e R2.
Somente R2 e R4.
Somente R1, R3, R4 e R5.
Somente R2, R3, R4 e R5.
Fique atento!
No estudo de concepções, é importante buscar elementos na História.
Considerando a mudança qualitativa da natureza do objeto de investigação da álgebra e a divide em dois períodos. Quais são eles?
Marque a resposta correta.
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é:
(6 ,2) + (3,18)
(0, - 2) + (0, - 18)
(2, 0) + (0,18)
(0,2) + (18,0)
(0,2) + (0,18)
K = 0 e utilizamos a álgebra como estudo das estruturas.
K = - 2 e utilizamos a álgebra como estudo de relação entre as grandezas.
K = 2 e utilizamos a álgebra como estudo das estruturas.
K = - 4 e utilizamos a álgebra como estudo das estruturas.
K = - 2 e utilizamos a álgebra como aritmética generalizada.
No Centro Popular de Compras, da cidade de Uberaba, três artigos distintos X, Y e Z, ilustrados com o tema da copa de 2014, são vendidos a preços acessíveis. Sabe-se que: X custa a diferença entre Z e Y, nessa ordem; o preço de Y é a diferença entre o dobro do de X e 20 reais; o preço de Z é a diferença entre o triplo do de Y e 50 reais. Nessas condições, calcule o valor da compra dos três artigos, sendo um único exemplar de cada tipo.
Referencial de resposta: O sistema proveniente do problema pode ser resolvido por muitos métodos. Onde x=30, y=40 e z=70, totalizando 140 reais.
Para resolução dessa questão foi utilizada a concepção de álgebra:
a álgebra como estudo de relações entre grandezas.
a álgebra como aritmética generalizada.
a álgebra como estudo das crenças.
a álgebra como estudo de procedimentos para resolver certos tipos de problemas.
a álgebra como estudo das estruturas.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Definição: todo número inteiro é uma classe de equivalência, formada por pares ordenados (a, b), (c, d) de números naturais que obedecem à lei a + d = b + c. O conjunto Z é, portanto, o conjunto quociente de (N x N)/R. Observe que o número inteiro passa a ser definido como uma diferença entre dois naturais.
Dados dois números inteiros definidos por suas classes de equivalência, temos:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (-4)+ (-2), definidos na classe de equivalência é:
Chama-se "relação de E em E" a todo subconjunto do produto cartesiano EXE. Em particular, uma relação de um conjunto E no mesmo conjunto E é chamada "relação em E".
Consideremos uma relação R num conjunto E, então:
R Reflexiva significa que todo elemento de E está relacionado consigo mesmo.
R Simétrica significa que se x está relacionado com y então y está relacionado com x.
R Anti-Simétrica significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com x, então x=y.
R Transitiva significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com z, então x está relacionado com z.
Seja E= {d, e, f}. Considerem as relações em E:
R1 = {(d, d); (e, e); (d, e)}.
R2 = {(d, d); (d, e); (d, f); (e, e); (e, f); (f, f)}.
R3 = {(d, e); (d, f); (e, d); (e, f); (f, d); (f, e); (f, f)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Apenas R4 e R5.
R3, R4 e R5.
R2, R4 e R5.
Apenas R2 e R5.
R1, R4 e R5.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa a justificativa da propriedade comutativa da multiplicação, definidos na classe de equivalência é:
+ = +
=
. = .
=
. = .
=
. = .
=
. = +
=
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de
(3/5) . (1/5) + 1/2, definidos na classe de equivalência é:
Seja E= {1, 2, 3}. Considerem as relações em E:
R1={ (1, 1); (2,2); (3, 3)}.
R2={ (1, 1); (1, 2); (1, 3); (2, 2); (2, 3); (3, 3)}.
R3={ (1, 2); (1, 3); (2, 1); (2, 3); (3, 1); (3, 2); (3, 3)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Somente R1, R2 e R5.
Somente R1 e R2.
Somente R2 e R4.
Somente R1, R3, R4 e R5.
Somente R2, R3, R4 e R5.
Fique atento!
No estudo de concepções, é importante buscar elementos na História.
Considerando a mudança qualitativa da natureza do objeto de investigação da álgebra e a divide em dois períodos. Quais são eles?
Marque a resposta correta.
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é:
K = 0 e utilizamos a álgebra como estudo das estruturas.
K = - 2 e utilizamos a álgebra como estudo de relação entre as grandezas.
K = 2 e utilizamos a álgebra como estudo das estruturas.
K = - 4 e utilizamos a álgebra como estudo das estruturas.
K = - 2 e utilizamos a álgebra como aritmética generalizada.
No Centro Popular de Compras, da cidade de Uberaba, três artigos distintos X, Y e Z, ilustrados com o tema da copa de 2014, são vendidos a preços acessíveis. Sabe-se que: X custa a diferença entre Z e Y, nessa ordem; o preço de Y é a diferença entre o dobro do de X e 20 reais; o preço de Z é a diferença entre o triplo do de Y e 50 reais. Nessas condições, calcule o valor da compra dos três artigos, sendo um único exemplar de cada tipo.
Referencial de resposta: O sistema proveniente do problema pode ser resolvido por muitos métodos. Onde x=30, y=40 e z=70, totalizando 140 reais.
Para resolução dessa questão foi utilizada a concepção de álgebra:
a álgebra como estudo de relações entre grandezas.
a álgebra como aritmética generalizada.
a álgebra como estudo das crenças.
a álgebra como estudo de procedimentos para resolver certos tipos de problemas.
a álgebra como estudo das estruturas.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Definição: todo número inteiro é uma classe de equivalência, formada por pares ordenados (a, b), (c, d) de números naturais que obedecem à lei a + d = b + c. O conjunto Z é, portanto, o conjunto quociente de (N x N)/R. Observe que o número inteiro passa a ser definido como uma diferença entre dois naturais.
Dados dois números inteiros definidos por suas classes de equivalência, temos:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (-4)+ (-2), definidos na classe de equivalência é:
Chama-se "relação de E em E" a todo subconjunto do produto cartesiano EXE. Em particular, uma relação de um conjunto E no mesmo conjunto E é chamada "relação em E".
Consideremos uma relação R num conjunto E, então:
R Reflexiva significa que todo elemento de E está relacionado consigo mesmo.
R Simétrica significa que se x está relacionado com y então y está relacionado com x.
R Anti-Simétrica significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com x, então x=y.
R Transitiva significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com z, então x está relacionado com z.
Seja E= {d, e, f}. Considerem as relações em E:
R1 = {(d, d); (e, e); (d, e)}.
R2 = {(d, d); (d, e); (d, f); (e, e); (e, f); (f, f)}.
R3 = {(d, e); (d, f); (e, d); (e, f); (f, d); (f, e); (f, f)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Apenas R4 e R5.
R3, R4 e R5.
R2, R4 e R5.
Apenas R2 e R5.
R1, R4 e R5.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa a justificativa da propriedade comutativa da multiplicação, definidos na classe de equivalência é:
+ = +
=
. = .
=
. = .
=
. = .
=
. = +
=
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de
(3/5) . (1/5) + 1/2, definidos na classe de equivalência é:
Seja E= {1, 2, 3}. Considerem as relações em E:
R1={ (1, 1); (2,2); (3, 3)}.
R2={ (1, 1); (1, 2); (1, 3); (2, 2); (2, 3); (3, 3)}.
R3={ (1, 2); (1, 3); (2, 1); (2, 3); (3, 1); (3, 2); (3, 3)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Somente R1, R2 e R5.
Somente R1 e R2.
Somente R2 e R4.
Somente R1, R3, R4 e R5.
Somente R2, R3, R4 e R5.
Fique atento!
No estudo de concepções, é importante buscar elementos na História.
Considerando a mudança qualitativa da natureza do objeto de investigação da álgebra e a divide em dois períodos. Quais são eles?
Marque a resposta correta.
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é:
a álgebra como estudo de relações entre grandezas.
a álgebra como aritmética generalizada.
a álgebra como estudo das crenças.
a álgebra como estudo de procedimentos para resolver certos tipos de problemas.
a álgebra como estudo das estruturas.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Definição: todo número inteiro é uma classe de equivalência, formada por pares ordenados (a, b), (c, d) de números naturais que obedecem à lei a + d = b + c. O conjunto Z é, portanto, o conjunto quociente de (N x N)/R. Observe que o número inteiro passa a ser definido como uma diferença entre dois naturais.
Dados dois números inteiros definidos por suas classes de equivalência, temos:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (-4)+ (-2), definidos na classe de equivalência é:
Chama-se "relação de E em E" a todo subconjunto do produto cartesiano EXE. Em particular, uma relação de um conjunto E no mesmo conjunto E é chamada "relação em E".
Consideremos uma relação R num conjunto E, então:
R Reflexiva significa que todo elemento de E está relacionado consigo mesmo.
R Simétrica significa que se x está relacionado com y então y está relacionado com x.
R Anti-Simétrica significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com x, então x=y.
R Transitiva significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com z, então x está relacionado com z.
Seja E= {d, e, f}. Considerem as relações em E:
R1 = {(d, d); (e, e); (d, e)}.
R2 = {(d, d); (d, e); (d, f); (e, e); (e, f); (f, f)}.
R3 = {(d, e); (d, f); (e, d); (e, f); (f, d); (f, e); (f, f)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Apenas R4 e R5.
R3, R4 e R5.
R2, R4 e R5.
Apenas R2 e R5.
R1, R4 e R5.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa a justificativa da propriedade comutativa da multiplicação, definidos na classe de equivalência é:
+ = +
=
. = .
=
. = .
=
. = .
=
. = +
=
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de
(3/5) . (1/5) + 1/2, definidos na classe de equivalência é:
Seja E= {1, 2, 3}. Considerem as relações em E:
R1={ (1, 1); (2,2); (3, 3)}.
R2={ (1, 1); (1, 2); (1, 3); (2, 2); (2, 3); (3, 3)}.
R3={ (1, 2); (1, 3); (2, 1); (2, 3); (3, 1); (3, 2); (3, 3)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Somente R1, R2 e R5.
Somente R1 e R2.
Somente R2 e R4.
Somente R1, R3, R4 e R5.
Somente R2, R3, R4 e R5.
Fique atento!
No estudo de concepções, é importante buscar elementos na História.
Considerando a mudança qualitativa da natureza do objeto de investigação da álgebra e a divide em dois períodos. Quais são eles?
Marque a resposta correta.
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é:
Chama-se "relação de E em E" a todo subconjunto do produto cartesiano EXE. Em particular, uma relação de um conjunto E no mesmo conjunto E é chamada "relação em E".
Consideremos uma relação R num conjunto E, então:
R Reflexiva significa que todo elemento de E está relacionado consigo mesmo.
R Simétrica significa que se x está relacionado com y então y está relacionado com x.
R Anti-Simétrica significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com x, então x=y.
R Transitiva significa que se x está relacionado com y e y está relacionado com z, então x está relacionado com z.
Seja E= {d, e, f}. Considerem as relações em E:
R1 = {(d, d); (e, e); (d, e)}.
R2 = {(d, d); (d, e); (d, f); (e, e); (e, f); (f, f)}.
R3 = {(d, e); (d, f); (e, d); (e, f); (f, d); (f, e); (f, f)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Apenas R4 e R5.
R3, R4 e R5.
R2, R4 e R5.
Apenas R2 e R5.
R1, R4 e R5.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa a justificativa da propriedade comutativa da multiplicação, definidos na classe de equivalência é:
+ = +
=
. = .
=
. = .
=
. = .
=
. = +
=
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de
(3/5) . (1/5) + 1/2, definidos na classe de equivalência é:
Seja E= {1, 2, 3}. Considerem as relações em E:
R1={ (1, 1); (2,2); (3, 3)}.
R2={ (1, 1); (1, 2); (1, 3); (2, 2); (2, 3); (3, 3)}.
R3={ (1, 2); (1, 3); (2, 1); (2, 3); (3, 1); (3, 2); (3, 3)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Somente R1, R2 e R5.
Somente R1 e R2.
Somente R2 e R4.
Somente R1, R3, R4 e R5.
Somente R2, R3, R4 e R5.
Fique atento!
No estudo de concepções, é importante buscar elementos na História.
Considerando a mudança qualitativa da natureza do objeto de investigação da álgebra e a divide em dois períodos. Quais são eles?
Marque a resposta correta.
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é:
Apenas R4 e R5.
R3, R4 e R5.
R2, R4 e R5.
Apenas R2 e R5.
R1, R4 e R5.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa a justificativa da propriedade comutativa da multiplicação, definidos na classe de equivalência é:
+ = +
=
. = .
=
. = .
=
. = .
=
. = +
=
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de
(3/5) . (1/5) + 1/2, definidos na classe de equivalência é:
Seja E= {1, 2, 3}. Considerem as relações em E:
R1={ (1, 1); (2,2); (3, 3)}.
R2={ (1, 1); (1, 2); (1, 3); (2, 2); (2, 3); (3, 3)}.
R3={ (1, 2); (1, 3); (2, 1); (2, 3); (3, 1); (3, 2); (3, 3)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Somente R1, R2 e R5.
Somente R1 e R2.
Somente R2 e R4.
Somente R1, R3, R4 e R5.
Somente R2, R3, R4 e R5.
Fique atento!
No estudo de concepções, é importante buscar elementos na História.
Considerando a mudança qualitativa da natureza do objeto de investigação da álgebra e a divide em dois períodos. Quais são eles?
Marque a resposta correta.
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é:
+
=
+
=
.
=
.
=
.
=
.
=
.
=
.
=
.
=
+
=
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de
(3/5) . (1/5) + 1/2, definidos na classe de equivalência é:
Seja E= {1, 2, 3}. Considerem as relações em E:
R1={ (1, 1); (2,2); (3, 3)}.
R2={ (1, 1); (1, 2); (1, 3); (2, 2); (2, 3); (3, 3)}.
R3={ (1, 2); (1, 3); (2, 1); (2, 3); (3, 1); (3, 2); (3, 3)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Somente R1, R2 e R5.
Somente R1 e R2.
Somente R2 e R4.
Somente R1, R3, R4 e R5.
Somente R2, R3, R4 e R5.
Fique atento!
No estudo de concepções, é importante buscar elementos na História.
Considerando a mudança qualitativa da natureza do objeto de investigação da álgebra e a divide em dois períodos. Quais são eles?
Marque a resposta correta.
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é:
Seja E= {1, 2, 3}. Considerem as relações em E:
R1={ (1, 1); (2,2); (3, 3)}.
R2={ (1, 1); (1, 2); (1, 3); (2, 2); (2, 3); (3, 3)}.
R3={ (1, 2); (1, 3); (2, 1); (2, 3); (3, 1); (3, 2); (3, 3)}.
R4= E x E
R5= ø (vazio)
Quais são as relações que apresentam a propriedade simétrica?
Somente R1, R2 e R5.
Somente R1 e R2.
Somente R2 e R4.
Somente R1, R3, R4 e R5.
Somente R2, R3, R4 e R5.
Fique atento!
No estudo de concepções, é importante buscar elementos na História.
Considerando a mudança qualitativa da natureza do objeto de investigação da álgebra e a divide em dois períodos. Quais são eles?
Marque a resposta correta.
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é:
Somente R1, R2 e R5.
Somente R1 e R2.
Somente R2 e R4.
Somente R1, R3, R4 e R5.
Somente R2, R3, R4 e R5.
Fique atento!
No estudo de concepções, é importante buscar elementos na História.
Considerando a mudança qualitativa da natureza do objeto de investigação da álgebra e a divide em dois períodos. Quais são eles?
Marque a resposta correta.
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é:
Álgebra regular e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra monótona.
Álgebra básica e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra moderna ou abstrata.
Álgebra clássica ou elementar e Álgebra atual.
Para responder à questão observe as definições a seguir:
Então, de acordo com as definições dadas, a alternativa que representa o resultado de (1/5) . (2/3), definidos na classe de equivalência é: